报告 & 出版物

机构效率办公室负责开展与机构有关的研究并记录其研究结果，以便为主要机构决策者提供可操作的知识.

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  • 帝国,J.李普玛，J.利昂，C., 在通识教育课程评估设计中运用跨学科沟通:个案研究,“第27届世界系统学多会议, 控制论与信息学:WMSCI 2023(2023年9月14日).
  • 孟,Y.达斯古普塔，A.迪丝，E.巴塔查尔吉，K.袁杰.，英格尔，S., 一个用于动态数据驱动的教学效果校准的交互式可视化仪表板,Bluenotes Global 2023 (08/01/2023).
  • Marziliano,.， Popp, Sheri, 帝国,J., “持续改进的自我反思:如何重新审视评估计划有助于为校园变革建立动力”,Weave教育网络研讨会(2022年1月12日).
  • 柯林斯,R., “以多管齐下的方法物色同类院校,NJ AIR第25届年会(5/10/2019).
  • Calluori R., “使用Power BI可视化输入学生调查数据”NJ AIR第24届年会(5/11/2018).
  • 罗杰斯,C.，“网络抓取大学排名”，AIR论坛(2018.5.30).
  • 柯林斯,R.格鲁兹，A., 使用数字媒体学习:调查学生引文网络之间的关系, 分配结构, 与学习成果,——Hicss 2017.
  • 柯林斯,R.希尔茨，S.R.迪克，F.P., 学习的知识管理:ICT系统的能力和使用顺序的影响,——Hicss 2017.
  • 罗杰斯,C.，“使用生产力工具跟踪IR有效性” & “仪表板”NJ AIR第23届年会(5/5/2017).
  • Alelyani T.柯林斯，R。.希尔茨，S.R.，熊毅.，“不只是傻猫视频:通过社交媒体分享知识”，美国国际信息协会2015年.
  • 比伯,M.蔡，X.柯林斯，R。.希尔茨，S.R.刘毅.Sanchez Suasnabar, E.，“HFAO技术将如何影响课堂”，2015年AMCIS.
  • 柯林斯,R.迪克，F.P.希尔茨，S.R.，“共享与共享:将互联网资源共享融入学习”，2015年.
  • Rudniy,.卡罗里，R.P, “机构有效性中的大数据分析”NJ AIR第20届年会(2014年4月4日).
  • 柯林斯,R.德怀尔，C.希尔茨，S.R.施里瓦斯塔夫，H.“我知道你能看到什么吗?? 《申博太阳城》，2012.
  • 方式,E.P.Rudniy,.卡罗里，R.乔希，K. 建模学院负荷和申博太阳城:一个可视化仿真工具, 全国制度研究协会.  芝加哥，伊利诺伊州(2010年5月).
  • “从小团体成员到公民:衡量陪审团审议对公民身份和公民规范的影响。,“Gastil J.莱特，J.黑色，L., & 方式,E. P. (2008). 人类传播研究(34):137-169
  • 成bril V.狄斯，尤金·P.卡罗里，R. 和乔希，K. 大型技术大学的申博太阳城:鼓励女性进入工程专业, 美国工程教育学会, 中大西洋地区会议, 2007年4月)
  • Calluori R. 成bril V.Carpinelli J.迪丝，P和乔希，K.,  Web软件平台的比较,   远程学习课程中使用的教学技术培训及其对学习成果的影响, 2006年机构研究协会论坛:多样性的有效性, 芝加哥(5/06)
  • Carpinelli J.D.布里勒，V.Valyo, J.A.迪丝，E.P.卡罗里，R. 和乔希，K. 大一工程设计经验对二年级电路课程学生表现的影响, ASEE年会暨博览会, 会议论文集, pp.5025-5031，波特兰，俄勒冈州，2005年6月)
  • 成bril V.狄斯，尤金·P.卡罗里，R. 和乔希，K. “预测工程专业学生的保留率”. (ASEE年会，盐湖城，犹他州，2004年6月)
  • 成bril V.Carpinelli J.P.卡罗里，R. 冈萨雷斯-莱纳汉C. “教育学习助理计划对学生保留的有效性” , ASEE年会, 纳什维尔, TN, 2003年6月).
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  • 左拉,M.P.卡罗里，R.布里勒，V. “综合结果评估模型”.新泽西航空会议.  2003年4月. 
  • Calluori R. 左拉，M. “大学范围内的教学课程评估系统”NJ AIR会议.  2002年4月.
  • Calluori R.A .佩纳.左拉，M. 布里勒，V. “将输入学生调查数据与新生表现联系起来以改善辅导服务”(ASEE年会上), 蒙特利尔, 加拿大, 2002年6月). 
  • 左拉,M.布里勒，V.P.卡罗里，R.  “美国一所拥有大型本科和研究生工程专业的城市公立大学的人才保留因素评估”，2002年国际工程与工程学会会议论文集.
  • 帝国,J. P.李普玛，J., & 莱昂,C. (2024). 跨学科交流在通识教育课程评估设计中的应用:个案研究[j]. 国际人文科学研究杂志，4(10). /研究/合作 & 收敛. http://www.atenaeditora.com.br /专业/ artigo-revista / using-trans-disc...
  • Yáñez 莱昂,C. E.李普玛，J.，孟，Y., & 帝国,J. (2024). 通识教育中学生自我评估研究:基于调查工具的初步研究[j]. 国际人文科学研究，4(9)，1-10. /研究/教育. http://doi.org/10.22533/at.ed.558492413036
  • 帝国,J.李普玛，J.利昂，C., 在通识教育课程评估设计中运用跨学科沟通:个案研究," 世界系统、控制论和信息学多会议论文集. http://doi.org/10.54808/wmsci2023.01, 2023.
  • 柯林斯,R.，斯蒂芬-弗鲁尔，n.n., “隐藏模式:使用社会网络分析跟踪女性STEM教师的职业轨迹”," 平等、多样性和包容:一本国际期刊 38.1, 2019.
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  • 艾略特,N.Rudniy,.P.克洛布卡，A.柯林斯，R。.萨瓦，南卡罗来纳州.，“电子作品集:测量的基础问题”，《申博太阳城》，2016年第9期.
  • 艾略特,N.P.Rudniy,.和乔希，K. 《申博太阳城》,(《申博太阳城》, 卷46, 3号, 2012年2月, pp 285-313).
  • Gastil J.迪丝，E. P.韦泽，P., & 西蒙斯,C. (2010). 陪审团与民主:陪审团审议如何促进公民参与和政治参与. 纽约:牛津大学出版社.
  • Gastil J.迪丝，E. P.韦泽，P., & 记住,我. (2008). 陪审团服务和选举参与:参与假说的有力检验,政治杂志(70:1-16).
  • Gastil J.莱特，J.黑色，L., & 方式,E. P. (2008). “从小团体成员到公民:衡量陪审团审议对公民身份和公民规范的影响”, 人类传播研究(34):137-169.
  • 方式,. “陪审团室内的公民觉醒”，(《申博太阳城》，2002).